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教育的本質與三零世界

來源:加拿大pc 時間(jian): 2021-03-09點擊: 150

尤努斯在中國教育三十人論壇上的演講



 20201212日,諾貝爾(er)獎得主、格萊珉銀行(xing)創始人穆罕默(mo)德·尤努斯(si)教授出席在北京(jing)舉行的(de)中國教育(yu)三十人論壇,發表主旨演(yan)(yan)講。演(yan)(yan)講全文如(ru)下(xia):

大家好!很(hen)榮(rong)幸受邀分享我(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育理念(nian)。教(jiao)(jiao)育是(shi)(shi)我(wo)一個非常(chang)喜歡的(de)(de)課題。我(wo)認為(wei),我(wo)們用錯誤的(de)(de)方式(shi)做(zuo)了很(hen)多事情,是(shi)(shi)因為(wei)我(wo)們向年輕人提(ti)供的(de)(de)教(jiao)(jiao)育還不(bu)過好,也即是(shi)(shi)他們準(zhun)備自己人生的(de)(de)方式(shi)還不(bu)夠好。

教育是對人生的準備

我很高興(xing)中國(guo)教育三十人(ren)論(lun)壇組織這(zhe)次討(tao)論(lun),這(zhe)是(shi)一個需要(yao)被討(tao)論(lun)、被理解的(de)重(zhong)要(yao)課題。而不是(shi)簡單重(zhong)復我們做(zuo)過(guo)的(de)東西,延續(xu)數(shu)千年來的(de)傳統和歷(li)史(shi)。這(zhe)些并不能很好的(de)解釋,為什么教育會被每一個代(dai)人(ren)根據(ju)自己需求進行重(zhong)新(xin)審視(shi)和創新(xin)。

教(jiao)(jiao)育(yu),就(jiu)是(shi)對人生的(de)(de)準備。但(dan)是(shi),我(wo)們(men)并(bing)(bing)不(bu)是(shi)這(zhe)樣認為的(de)(de)。我(wo)們(men)以短(duan)期的(de)(de)視角讓教(jiao)(jiao)育(yu)滿足暫時的(de)(de)需要(yao),這(zhe)就(jiu)是(shi)現(xian)在的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。教(jiao)(jiao)育(yu)成(cheng)為一種學習(xi)歷史(shi)事件、數字公(gong)式(shi)、方法(fa)論等等的(de)(de)過程。學習(xi)這(zhe)些(xie)很重要(yao),我(wo)并(bing)(bing)不(bu)低估其(qi)重要(yao)性(xing)。

但是,要考慮我(wo)們(men)學(xue)習的(de)目的(de)是什么?為(wei)什么我(wo)們(men)要記住這(zhe)(zhe)些(xie)日期和公式。就像做一(yi)道菜(cai),我(wo)們(men)有許多(duo)很熟悉的(de)配料、各(ge)式各(ge)樣的(de)香料、種類繁多(duo)的(de)食物等等,這(zhe)(zhe)方面我(wo)們(men)是專(zhuan)家。但是,我(wo)們(men)沒有把它(ta)們(men)烹調成能滋養我(wo)們(men)的(de)食物,給(gei)我(wo)們(men)一(yi)個(ge)全新的(de)視角(jiao)去(qu)看(kan)世(shi)界(jie)。這(zhe)(zhe),正是我(wo)們(men)創(chuang)造的(de)教育系統中所缺少的(de)。

這個問題不(bu)僅僅是(shi)在中國,也是(shi)一個全(quan)球普遍(bian)的問題。我(wo)們互相學(xue)(xue)習,有相同的教(jiao)育(yu)傳統。許多大學(xue)(xue)、學(xue)(xue)院、教(jiao)育(yu)機構對自己培養準備好工(gong)作的年輕人感到自豪。這意味著,當畢業生走出校門(men)時,就可以直(zhi)接投(tou)身工(gong)作崗(gang)位,為自己能夠勝任工(gong)作做(zuo)足了準備。而我(wo)認(ren)為,這些都不(bu)應該是(shi)教(jiao)育(yu)的目的。

教育的(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)培養準備好(hao)(hao)工作(zuo)的(de)(de)年輕人。教育的(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)應該是(shi)(shi)培養準備好(hao)(hao)人生的(de)(de)年輕人。要對(dui)自己人生做好(hao)(hao)準備。當你(ni)面對(dui)的(de)(de)是(shi)(shi)整個世界(jie)的(de)(de)時候,你(ni)可以決(jue)定你(ni)想(xiang)成為怎樣的(de)(de)人。就像(xiang)在你(ni)跳入(ru)大海(hai)前,要知道大海(hai)是(shi)(shi)怎么樣的(de)(de),要選(xuan)擇怎樣的(de)(de)方向,才能最終到達你(ni)想(xiang)抵達的(de)(de)彼岸。這(zhe),才應該是(shi)(shi)教育的(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)。而不(bu)是(shi)(shi)僅僅得到一份工作(zuo),消耗(hao)你(ni)的(de)(de)人生,謀求晉升空間,爭取某個職位,等著領(ling)退休金(jin)。這(zhe)不(bu)是(shi)(shi)人生。

工作(zuo)(zuo)不是人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)。工作(zuo)(zuo)只是人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)很小(xiao)(xiao)(xiao)的(de)一部分,只是為了(le)維持生(sheng)(sheng)(sheng)存而已(yi)。人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)是更(geng)大的(de)事情。但是,人(ren)(ren)(ren)類(lei)被截斷在做(zuo)更(geng)大的(de)事情之外。工作(zuo)(zuo)是很微小(xiao)(xiao)(xiao)的(de)東西。人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)本(ben)來有許多(duo)的(de)可能性,如果你(ni)認為工作(zuo)(zuo)就(jiu)是人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng),那就(jiu)意味著你(ni)卻把自己(ji)塞入一個狹小(xiao)(xiao)(xiao)的(de)空間里,讓(rang)你(ni)自己(ji)適(shi)應這(zhe)(zhe)個狹小(xiao)(xiao)(xiao)的(de)空間。這(zhe)(zhe)樣,你(ni)就(jiu)可以圍繞這(zhe)(zhe)小(xiao)(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)(xiao)的(de)一點(dian)過自己(ji)的(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng),卻沒有看(kan)到(dao)更(geng)大的(de)世(shi)界,眼中只有工作(zuo)(zuo)中的(de)小(xiao)(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)(xiao)世(shi)界。這(zhe)(zhe)太令人(ren)(ren)(ren)遺憾了(le)。

人(ren)類(lei)生(sheng)來具有(you)巨(ju)大(da)的(de)(de)、無(wu)限的(de)(de)創(chuang)(chuang)造力,并且年(nian)輕人(ren)就(jiu)有(you)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)創(chuang)(chuang)造力。教育應(ying)(ying)該(gai)增強(qiang)這(zhe)(zhe)種創(chuang)(chuang)造力,讓年(nian)輕人(ren)知道可(ke)以(yi)在哪里發揮創(chuang)(chuang)造力來改(gai)變(bian)(bian)(bian)世(shi)(shi)界。不(bu)(bu)只(zhi)是(shi)年(nian)輕人(ren)的(de)(de)群(qun)體可(ke)以(yi)改(gai)變(bian)(bian)(bian)世(shi)(shi)界,每個(ge)年(nian)輕人(ren)個(ge)體都(dou)有(you)改(gai)變(bian)(bian)(bian)世(shi)(shi)界的(de)(de)潛能。然而(er),這(zhe)(zhe)并不(bu)(bu)是(shi)年(nian)輕人(ren)們(men)正(zheng)在做的(de)(de)。他們(men)只(zhi)是(shi)想(xiang)要(yao)(yao)找份(fen)工(gong)作(zuo),因為這(zhe)(zhe)是(shi)教育教給他們(men)的(de)(de): 只(zhi)要(yao)(yao)努力學習考高分,就(jiu)可(ke)以(yi)找到(dao)好(hao)工(gong)作(zuo)。這(zhe)(zhe)不(bu)(bu)是(shi)我想(xiang)要(yao)(yao)說的(de)(de)“教育”,教育是(shi)改(gai)變(bian)(bian)(bian)人(ren)生(sheng),改(gai)變(bian)(bian)(bian)世(shi)(shi)界,不(bu)(bu)僅僅是(shi)為了(le)(le)這(zhe)(zhe)一代人(ren),而(er)是(shi)為了(le)(le)將(jiang)來所有(you)世(shi)(shi)代的(de)(de)人(ren)。每個(ge)世(shi)(shi)代的(de)(de)人(ren)都(dou)應(ying)(ying)該(gai)為以(yi)正(zheng)確的(de)(de)方(fang)向,為改(gai)變(bian)(bian)(bian)世(shi)(shi)界做出貢獻。

錯誤的教育造就錯誤的世界

目前為止我(wo)們(men)所(suo)有的(de)教育造就(jiu)了一個錯誤的(de)世(shi)界(jie)。這(zhe)(zhe)個世(shi)界(jie)日趨惡(e)化,情(qing)況非常嚴峻。我(wo)們(men)今(jin)天所(suo)做的(de)關(guan)于教育、思想、商業和經(jing)濟活(huo)動的(de)事情(qing),造就(jiu)了一個將全面自我(wo)毀滅的(de)世(shi)界(jie)。人類(lei),是這(zhe)(zhe)個星球上最瀕危的(de)物種。我(wo)們(men)將自取滅亡,留(liu)給我(wo)們(men)的(de)時(shi)間(jian)不多(duo)了。我(wo)們(men)距(ju)離消亡可能(neng)只有數年的(de)時(shi)間(jian)。人類(lei)的(de)終點站可能(neng)在我(wo)們(men)有生之年,或(huo)者在我(wo)們(men)的(de)下(xia)一代(dai)就(jiu)會出現。

世界是(shi)(shi)世代(dai)相傳的(de)(de),并不只是(shi)(shi)一(yi)代(dai)人(ren)(ren)就終結,所以才有了我(wo)們(men)(men)的(de)(de)今天。年輕(qing)的(de)(de)一(yi)代(dai)人(ren)(ren)正在(zai)通過游行(xing)表達他們(men)(men)的(de)(de)憤怒,相信你們(men)(men)在(zai)報(bao)紙和電視上(shang)都看(kan)到過。世界上(shang)有很(hen)多年輕(qing)人(ren)(ren)在(zai)游行(xing),抗議(yi)他們(men)(men)的(de)(de)父母(mu),說他們(men)(men)的(de)(de)父母(mu)完全(quan)不負責。因為,父母(mu)竊(qie)取了孩子們(men)(men)的(de)(de)未來。這(zhe)就是(shi)(shi)孩子們(men)(men)對父母(mu)的(de)(de)控訴。世界即將(jiang)走向終點,當世界消失,我(wo)們(men)(men)的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)還剩什(shen)么?所以他們(men)(men)控訴。為什(shen)么他們(men)(men)要(yao)這(zhe)樣做?這(zhe)只是(shi)(shi)他們(men)(men)憤怒情(qing)緒的(de)(de)表達嗎?這(zhe),就是(shi)(shi)現(xian)實。

我(wo)們在討(tao)論我(wo)們正在目睹全(quan)球(qiu)變暖(nuan)現象,知(zhi)道全(quan)球(qiu)變暖(nuan)很快將摧毀這個星球(qiu)。留給我(wo)們的時間不多了。當全(quan)球(qiu)氣溫(wen)上升1.5攝氏度(du)的(de)時候,我們將陷(xian)入真(zhen)正的(de)麻(ma)煩。在1015年的時間內(nei)就會上升1.5攝氏度。當上升幅度達到2攝氏度時,就全完了。那時我們就將無(wu)處可去。這個世界將不適合人類的(de)生存,不再是人類的(de)棲息地(di)。

現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人類是最瀕危的(de)(de)(de)(de)(de)(de)物種,是因(yin)為(wei)他們沒有(you)未來。為(wei)什么(me)會這(zhe)樣?因(yin)為(wei)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)是錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de),我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維方式不正(zheng)確,因(yin)此(ci)造(zao)就了(le)(le)惡果。教育(yu)必須對我(wo)(wo)們創造(zao)出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)(shi)界做出(chu)反應,這(zhe)才教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義。我(wo)(wo)們所期(qi)望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de),但創造(zao)出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)卻是很(hen)可(ke)怕、很(hen)糟(zao)糕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)意味著我(wo)(wo)們現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)就很(hen)糟(zao)糕。比如(ru),老(lao)師會給學(xue)生(sheng)一個成績單(dan),上(shang)面(mian)有(you)學(xue)生(sheng)這(zhe)一年學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容。如(ru)果這(zhe)是這(zhe)個星(xing)球上(shang)全人類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績單(dan),那(nei)這(zhe)個成績單(dan)是非常糟(zao)糕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)們做了(le)(le)惡事,不只我(wo)(wo)們這(zhe)一輩,還(huan)有(you)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)先輩,因(yin)為(wei)我(wo)(wo)們令這(zhe)個世(shi)(shi)界變得越(yue)來越(yue)危險。

全(quan)球(qiu)變(bian)暖是我(wo)(wo)們(men)制(zhi)造出(chu)來,并不是什么超能(neng)力所致。而且(qie),直到(dao)今天我(wo)(wo)們(men)還在繼(ji)續制(zhi)造全(quan)球(qiu)變(bian)暖,并沒(mei)有正視這(zhe)(zhe)個現象(xiang)。這(zhe)(zhe)就是現在的教(jiao)育,令我(wo)(wo)們(men)盲目,看不到(dao)任何東西(xi)。我(wo)(wo)們(men)只關(guan)注各種公(gong)式、規范、方法,基于這(zhe)(zhe)些設立了(le)教(jiao)育機構。我(wo)(wo)們(men)以為在課(ke)堂上得(de)到(dao)A,結果就一定(ding)是(shi)(shi)好的(de)。但在,現實生活中是(shi)(shi)不及格的(de)。因為(wei)我(wo)們(men)生活在一個自己創造的(de)危險(xian)的(de)世界中。這(zhe)個世界即將(jiang)毀滅。我(wo)們(men)已經創造了這(zhe)樣(yang)的(de)一個世界: 所有的(de)人乘坐上一輛(liang)列車,駛向死亡。這(zhe)還是(shi)(shi)一輛(liang)高速列車,終點站即將(jiang)來臨。倒計(ji)時已經響(xiang)起,當(dang)到0就會爆炸(zha),一切就會結束。這是(shi)全(quan)(quan)球變暖(nuan)將造成的結果。所以,全(quan)(quan)球變暖(nuan)即(ji)將毀滅世(shi)界。這是(shi)如何發(fa)生的?因為,我們的教育是(shi)錯(cuo)誤(wu)。我們沒有做(zuo)對(dui)的事(shi)情(qing),而是(shi)做(zuo)了絕對(dui)錯(cuo)誤(wu)的事(shi)情(qing)。

不僅僅是(shi)(shi)教育。我(wo)(wo)們(men)(men)看到(dao)整個世界(jie)的(de)(de)運行(xing),經(jing)濟活(huo)動創造(zao)出(chu)財(cai)(cai)(cai)富(fu)和(he)許(xu)多令(ling)人驕傲的(de)(de)東(dong)西(xi)(xi),我(wo)(wo)們(men)(men)看到(dao)世界(jie)經(jing)濟如此繁(fan)榮,人類如此繁(fan)榮。是(shi)(shi)的(de)(de),我(wo)(wo)們(men)(men)有許(xu)多美好的(de)(de)東(dong)西(xi)(xi)。但是(shi)(shi),這些所有的(de)(de)東(dong)西(xi)(xi)最(zui)終(zhong)會(hui)導向災難。如果將所有東(dong)西(xi)(xi)放在一起看,所謂(wei)的(de)(de)成(cheng)果就會(hui)消(xiao)失(shi)。因(yin)為,我(wo)(wo)們(men)(men)終(zhong)結(jie)了自己。我(wo)(wo)們(men)(men)怎(zen)能(neng)創造(zao)出(chu)一個丑(chou)陋的(de)(de)、財(cai)(cai)(cai)富(fu)集中的(de)(de)世界(jie)呢(ni)?全世界(jie)的(de)(de)大多財(cai)(cai)(cai)富(fu)集中在少數人手(shou)中,這就是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)所干的(de)(de)事。

如果你準(zhun)備一張全(quan)球人口的(de)地(di)圖,并考慮他(ta)們(men)的(de)收入水平,想(xiang)想(xiang)他(ta)們(men)怎(zen)么生活。有的(de)一天1美元(yuan);有的低于一天1美元(yuan);還有低于2美元的(de);高于2美金、5美元、100美元、1000美元、5000美元。以金錢為(wei)衡(heng)量標(biao)準把他們都(dou)放在地圖上(shang),并設定每天2.5美金為是貧困線。你會看(kan)到,全世(shi)界的(de)主要人口都(dou)集中在(zai)2.5美元之下。多數人都集中在(zai)地(di)圖的底(di)端。如果你向上看,會發現不斷(duan)變窄(zhai),只(zhi)有很少人在(zai)1萬美元、2萬(wan)美元、10萬美元(yuan)的線上,絕大多數(shu)人都在(zai)1015美(mei)元(yuan)以下。這(zhe)(zhe)些人(ren)集(ji)中在(zai)此(ci),密(mi)度極大。當(dang)向上看(kan)的時候,就沒有剩下什么了(le)。你可(ke)以看(kan)到頂(ding)端,有人(ren)每(mei)天收入數百萬(wan)美(mei)元(yuan)。是的,一個(ge)、兩個(ge)、三個(ge),只有這(zhe)(zhe)么多(duo)人(ren)。所以,我(wo)們(men)看(kan)到這(zhe)(zhe)樣的人(ren)口地圖,大多(duo)數人(ren)都集(ji)中在(zai)最底層。

現(xian)在(zai)(zai)準(zhun)備一(yi)張財富(fu)地圖,又(you)將(jiang)如(ru)(ru)何?如(ru)(ru)果你(ni)看(kan)底層,什么(me)也沒(mei)有(you)(you)(you),因為財富(fu)不(bu)在(zai)(zai)底層。往上(shang)看(kan)一(yi)點,也沒(mei)有(you)(you)(you)多少財富(fu)。如(ru)(ru)果你(ni)再往上(shang)看(kan)一(yi)點,可能(neng)有(you)(you)(you)一(yi)點點。繼續(xu)(xu)往上(shang)看(kan),會(hui)看(kan)到大面積空白(bai)的(de)(de)(de)區域。但看(kan)到云端的(de)(de)(de)時候,你(ni)會(hui)發現(xian)所有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)財富(fu)都集(ji)(ji)中(zhong)(zhong)在(zai)(zai)那里。億兆(zhao)級的(de)(de)(de)美(mei)元集(ji)(ji)中(zhong)(zhong)在(zai)(zai)那里,這(zhe)就是(shi)財富(fu)集(ji)(ji)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)地方。屈指可數的(de)(de)(de)富(fu)人擁有(you)(you)(you)如(ru)(ru)此多的(de)(de)(de)財富(fu)。如(ru)(ru)果你(ni)將(jiang)這(zhe)兩幅圖放在(zai)(zai)一(yi)起比較,會(hui)發現(xian)奇怪(guai)之處。大量的(de)(de)(de)人集(ji)(ji)中(zhong)(zhong)在(zai)(zai)低收入水平,他們只有(you)(you)(you)很(hen)少的(de)(de)(de)收入。人口集(ji)(ji)中(zhong)(zhong)在(zai)(zai)底層,財富(fu)卻(que)集(ji)(ji)中(zhong)(zhong)在(zai)(zai)頂層。這(zhe)十分(fen)不(bu)匹(pi)配,人在(zai)(zai)一(yi)端,財富(fu)卻(que)在(zai)(zai)另外一(yi)端。這(zhe)樣的(de)(de)(de)世界不(bu)是(shi)一(yi)個可以(yi)發展(zhan)的(de)(de)(de)世界。這(zhe)樣的(de)(de)(de)世界將(jiang)會(hui)崩潰。這(zhe)樣的(de)(de)(de)世界是(shi)一(yi)個定時炸(zha)彈,將(jiang)會(hui)爆炸(zha)。但我們繼續(xu)(xu)如(ru)(ru)此,我們知道,也在(zai)(zai)不(bu)斷(duan)討論,但卻(que)不(bu)采(cai)取任(ren)何行動。

甚至,我(wo)們(men)的(de)房子起火了,我(wo)們(men)也(ye)不去(qu)討論。我(wo)們(men)還在房子里開(kai)派對(dui),吃喝玩樂。每個人都很開(kai)心,任(ren)憑自己待在舒適圈而忽略(lve)大火,但是(shi)(shi),你(ni)還有多長時間可以(yi)忽略(lve)這場大火?房子即將倒塌,化為灰燼。你(ni)也(ye)無法自救。所以(yi),我(wo)們(men)必(bi)須要(yao)醒(xing)悟了。這才是(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)。正確的(de)教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)要(yao)清醒(xing)過來,知(zhi)道我(wo)們(men)將自取滅亡。我(wo)們(men)之前的(de)教(jiao)育(yu)(yu)已(yi)經毀滅了我(wo)們(men)自身,要(yao)遠離那樣的(de)教(jiao)育(yu)(yu)。我(wo)們(men)要(yao)創(chuang)造一個新(xin)的(de)人生,這就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)要(yao)講的(de)“三零世界”。

三零世界

現(xian)在的世(shi)界在朝著一個(ge)很糟糕的方(fang)向走: 財富集中,極(ji)度全球(qiu)變暖,以及人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)。人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)將(jiang)終結我們(men),將(jiang)奪走所有(you)東(dong)西。老(lao)師將(jiang)是人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng),醫生也(ye)是人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng),工(gong)(gong)(gong)(gong)程師也(ye)可能(neng)是人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng),歌手將(jiang)是人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng),政府也(ye)將(jiang)是人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)。因為(wei)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)的工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)能(neng)力比人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)類(lei)更高。然后,沒有(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)會工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)了,人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)類(lei)將(jiang)成為(wei)這個(ge)星球(qiu)的廢物(wu)。如果人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)類(lei)成為(wei)廢物(wu),人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)就會將(jiang)我們(men)丟(diu)棄。人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)不需要人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)類(lei),因為(wei)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)類(lei)沒有(you)貢獻、無所事事,那(nei)為(wei)什么(me)還需要為(wei)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)類(lei)煩心呢?我們(men)未來方(fang)向,是要確保人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)不會將(jiang)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)類(lei)從這個(ge)星球(qiu)驅逐出去。

所(suo)以,我(wo)(wo)說這(zhe)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)錯誤方(fang)向(xiang)(xiang),我(wo)(wo)們(men)(men)不想在這(zhe)個(ge)(ge)方(fang)向(xiang)(xiang)上繼續(xu)走(zou)。我(wo)(wo)們(men)(men)不倒(dao)退(tui)!當疫情(qing)結束,有的(de)(de)人想回到(dao)疫情(qing)之前(qian)的(de)(de)世(shi)界(jie)。我(wo)(wo)說不要回去,我(wo)(wo)們(men)(men)不想回到(dao)那個(ge)(ge)可怕(pa)(pa)的(de)(de)世(shi)界(jie),那個(ge)(ge)我(wo)(wo)們(men)(men)已經離開的(de)(de)可怕(pa)(pa)的(de)(de)世(shi)界(jie)。我(wo)(wo)們(men)(men)希望創造一(yi)個(ge)(ge)新(xin)世(shi)界(jie),建造一(yi)輛(liang)新(xin)的(de)(de)列車(che)。以前(qian)的(de)(de)那輛(liang)列車(che)將我(wo)(wo)們(men)(men)帶(dai)向(xiang)(xiang)死亡(wang)。而這(zhe)輛(liang)新(xin)的(de)(de)列車(che),將帶(dai)我(wo)(wo)們(men)(men)走(zou)向(xiang)(xiang)生存,走(zou)向(xiang)(xiang)新(xin)的(de)(de)人生、新(xin)的(de)(de)世(shi)界(jie)。那將是(shi)怎樣的(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)世(shi)界(jie)呢?那將是(shi)一(yi)個(ge)(ge)“三零(ling)世(shi)界(jie)”。

那(nei)(nei)將(jiang)是(shi)(shi)一個(ge)我們想要(yao)的(de)生活方式(shi)的(de)世(shi)界(jie)(jie),與(yu)我們現在的(de)世(shi)界(jie)(jie)完(wan)全相反。以(yi)(yi)前那(nei)(nei)個(ge)世(shi)界(jie)(jie)將(jiang)來(lai)毀滅人(ren)類(lei)。現在我們想要(yao)生存,就必(bi)須(xu)消滅那(nei)(nei)些相反的(de)東西。那(nei)(nei)將(jiang)是(shi)(shi)一個(ge)“零凈碳(tan)排放”的(de)世(shi)界(jie)(jie),這是(shi)(shi)第(di)一個(ge)零。我們必(bi)須(xu)趕緊行動,如(ru)果(guo)拖延,將(jiang)永遠(yuan)無法完(wan)成(cheng)這個(ge)目標,因為(wei)到時候做什么都晚了。所(suo)以(yi)(yi),在我們被消滅之前,還有(you)機會解(jie)決。我們必(bi)須(xu)要(yao)創造一個(ge)零凈碳(tan)排放的(de)世(shi)界(jie)(jie),這是(shi)(shi)第(di)一個(ge)零。

第(di)二個零是(shi)“零財(cai)(cai)(cai)富集(ji)中”。財(cai)(cai)(cai)富不(bu)再集(ji)中在頂端。財(cai)(cai)(cai)富將(jiang)伴(ban)隨(sui)著人(ren),財(cai)(cai)(cai)富和(he)人(ren)之(zhi)間會互相重(zhong)疊,而不(bu)應該是(shi)分離的狀態(tai)。分離的狀態(tai)是(shi)非常危險的。所以,人(ren)類(lei)和(he)財(cai)(cai)(cai)富將(jiang)一起存在,這意味著我們要分享這個世(shi)界,而不(bu)是(shi)將(jiang)人(ren)們與財(cai)(cai)(cai)富分割(ge)開(kai)來。

第三個(ge)零是“零失業”。為什么(me)?因為人工智(zhi)能正在創造(zao)一個(ge)世界(jie): 一個(ge)百(bai)(bai)分(fen)之(zhi)(zhi)百(bai)(bai)失業的世界(jie)。我(wo)們將成(cheng)為這個(ge)世界(jie)的廢物(wu)。我(wo)們不想成(cheng)為廢物(wu),我(wo)們希(xi)望因自己的貢獻和創造(zao)而自豪(hao)。我(wo)們可(ke)以創造(zao)一個(ge)無失業的世界(jie)。從(cong)百(bai)(bai)分(fen)之(zhi)(zhi)百(bai)(bai)失業,到百(bai)(bai)分(fen)之(zhi)(zhi)百(bai)(bai)的就業。我(wo)們希(xi)望實現零失業。

想(xiang)象(xiang)力與教育的本質

以上(shang)就(jiu)是(shi)三(san)零。這(zhe)應是(shi)教育(yu)的(de)(de)本質(zhi),是(shi)我們(men)(men)追(zhui)求的(de)(de)最好的(de)(de)教育(yu)。每個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)、每個(ge)學生都(dou)可以推動(dong)“三(san)零世(shi)(shi)界”。年(nian)輕人(ren)(ren)(ren)(ren)具(ju)(ju)有(you)(you)無限(xian)的(de)(de)創(chuang)造(zao)(zao)能(neng)力(li)(li),他(ta)(ta)們(men)(men)要做的(de)(de)是(shi)意識到(dao)自己具(ju)(ju)有(you)(you)這(zhe)種能(neng)力(li)(li)。如今(jin),我們(men)(men)甚(shen)至不(bu)被告知年(nian)輕人(ren)(ren)(ren)(ren)具(ju)(ju)有(you)(you)這(zhe)種能(neng)力(li)(li)。年(nian)輕人(ren)(ren)(ren)(ren)有(you)(you)巨大的(de)(de)能(neng)量,就(jiu)像阿拉(la)丁神燈的(de)(de)精靈(ling)一(yi)樣。年(nian)輕人(ren)(ren)(ren)(ren)就(jiu)像精靈(ling),可以做任何他(ta)(ta)們(men)(men)想做的(de)(de)事情。這(zhe)就(jiu)是(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)擁(yong)有(you)(you)的(de)(de)力(li)(li)量。他(ta)(ta)們(men)(men)現在擁(yong)有(you)(you)技(ji)術,上(shang)一(yi)代(dai)人(ren)(ren)(ren)(ren)沒有(you)(you)這(zhe)些(xie)技(ji)術。這(zhe)一(yi)代(dai)的(de)(de)年(nian)輕人(ren)(ren)(ren)(ren)有(you)(you)機會以一(yi)種他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)方(fang)式創(chuang)造(zao)(zao)世(shi)(shi)界。他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)想象力(li)(li)會引導他(ta)(ta)們(men)(men)。這(zhe)與工作無關(guan),而與創(chuang)造(zao)(zao)相關(guan)。工作是(shi)一(yi)個(ge)錯誤的(de)(de)方(fang)向。

所有的(de)人類(lei)都是企業(ye)家,這(zhe)是教育(yu)(yu)的(de)本質。教育(yu)(yu)幫助他(ta)們成(cheng)(cheng)為企業(ye)家,迸(beng)發(fa)(fa)出無限的(de)潛能(neng)(neng)。這(zhe)將是一(yi)個(ge)自我(wo)(wo)(wo)發(fa)(fa)現的(de)過程,我(wo)(wo)(wo)們能(neng)(neng)認(ren)識到自己是誰,這(zhe)才是教育(yu)(yu)。而不是通過書(shu)本告訴(su)你應該做什么(me),這(zhe)不是教育(yu)(yu)。教育(yu)(yu)是發(fa)(fa)現我(wo)(wo)(wo)是誰,發(fa)(fa)現生(sheng)命的(de)意義,我(wo)(wo)(wo)可以(yi)在(zai)我(wo)(wo)(wo)的(de)生(sheng)命中做什么(me),我(wo)(wo)(wo)希望創造(zao)一(yi)個(ge)怎樣的(de)世界。如果(guo)我(wo)(wo)(wo)們相互認(ren)同想(xiang)要(yao)創造(zao)的(de)世界的(de)面貌(mao),就(jiu)能(neng)(neng)成(cheng)(cheng)為一(yi)股(gu)力(li)量,并且實現它。想(xiang)象力(li)是一(yi)種力(li)量,如果(guo)我(wo)(wo)(wo)們想(xiang)象,就(jiu)會發(fa)(fa)生(sheng);如果(guo)我(wo)(wo)(wo)們想象,就不會發生。

想(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)不(bu)(bu)會消耗(hao)你任何的(de)東(dong)西。但是(shi),我(wo)(wo)們從不(bu)(bu)在(zai)課(ke)堂上(shang)討論想(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)力。我(wo)(wo)們不(bu)(bu)被允許(xu)討論,更不(bu)(bu)會被要(yao)求去想(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)。我(wo)(wo)們只(zhi)看(kan)到課(ke)本(ben),不(bu)(bu)需要(yao)想(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang),只(zhi)需要(yao)學習書(shu)本(ben)上(shang)的(de)內容就行。我(wo)(wo)不(bu)(bu)介意去讀書(shu),但我(wo)(wo)希望去想(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang),而(er)書(shu)本(ben)不(bu)(bu)能替我(wo)(wo)去想(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)。我(wo)(wo)的(de)想(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)是(shi)獨一(yi)無二(er)的(de)想(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang),我(wo)(wo)是(shi)世界上(shang)獨一(yi)無二(er)的(de)存(cun)在(zai)。我(wo)(wo)不(bu)(bu)需要(yao)跟隨其他人的(de)步伐。每個人都是(shi)獨一(yi)無二(er)的(de)存(cun)在(zai),我(wo)(wo)為(wei)(wei)(wei)什么不(bu)(bu)成為(wei)(wei)(wei)獨一(yi)無二(er)的(de)存(cun)在(zai)呢?這(zhe)才是(shi)教育(yu),教育(yu)允許(xu)我(wo)(wo)成為(wei)(wei)(wei)獨一(yi)無二(er)的(de)人。這(zhe)是(shi)一(yi)種教育(yu)的(de)本(ben)質(zhi)。

我希(xi)望我講的(de)對你們(men)(men)有意義,引發你們(men)(men)思考,如何設計(ji)教育,讓教育能(neng)夠(gou)讓我們(men)(men)發現自我,創造(zao)一個我們(men)(men)想要(yao)的(de)世(shi)界,而不是一個將(jiang)毀滅(mie)(mie)我們(men)(men)的(de)世(shi)界。我們(men)(men)也不想成為這(zhe)個星球上(shang)自我毀滅(mie)(mie)的(de)原因。我們(men)(men)希(xi)望成為這(zhe)個星球的(de)拯(zheng)救(jiu)者(zhe),而不是成為自己創造(zao)的(de)東(dong)西的(de)受害者(zhe)、錯誤(wu)思想的(de)受害者(zhe)。

我希望(wang)可(ke)以(yi)(yi)引發你們(men)的一些討論,最后可(ke)以(yi)(yi)不再(zai)重(zhong)蹈覆轍(che)。任務艱巨,但是如果(guo)你真的感(gan)受到(dao)事情的嚴(yan)峻和緊迫(po)性,我們(men)就可(ke)以(yi)(yi)做到(dao)。我們(men)別無選擇,必(bi)須行動起來。

非常感(gan)謝(xie)大家!



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